uno de los objetivos de la educación es formar alumnos autónomos, reflexivos, independientes y autorregulados, que sean capaces de construir sus aprendizajes de manera permanente. Como docentes debemos promover que nuestros alumnos dependan menos del carácter meramente instruccional, proponiendo nuevas formas de adquirir aprendizajes y desarrollando herramientas para llegar a ellos.
A través de diversos trabajos, se ha logrado identificar que los alumnos que obtienen resultados satisfactorios, a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado, muchas veces han aprendido a aprender porque:
Controlan sus procesos de aprendizaje.
Se dan cuenta de lo que hacen.
Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente.
Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y las dificultades.
Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situación.
Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.
Aquí es donde entra entra la metacognición. El conocimiento metacognitivo, desempeña un papel fundamental en la selección y regulación inteligente de estrategias y técnicas de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje también promueven el desarrollo del aprendizaje autónomo, entendiéndose este como la capacidad de aprender por uno mismo, sin necesidad de alguien más. Entonces se establece la importancia de la propuesta pedagógica docente a través de estrategias de apoyo. Díaz Barriga (2002) menciona:
Las estrategias de apoyo permiten al aprendiz mantener un estado mental propicio para el aprendizaje; incluyen, entre otras, estrategias para favorecer la motivación y la concentración, para reducir la ansiedad, para dirigir la atención a la tarea y para organizar el tiempo de estudio (Dansereau, ob. cit.; Weinstein y Underwood, ob. cit.). Las estrategias de apoyo tienen un impacto indirecto sobre la información que se ha de aprender y su papel es mejorar el nivel de funcionamiento cognitivo del aprendiz.
En conclusión, las estrategias de aprendizaje adquieren relevancia para la adquisición del aprendizaje significativo y permanente, siendo de vital importancia la intervención docente para la promoción del aprender a aprender, la metacognición y el aprendizaje autónomo.
Docente Preescolar Virtual 