La Evaluación formativa en la estrategia Aprende en casa II

Elaborado por: María José Chablé Mendoza. Supervisora del nivel preescolar.

La evaluación de los aprendizajes en el nivel Preescolar plantea una serie de retos que se hacen aún más presentes en la educación a distancia. Es por esto por lo que se hace necesaria la precisión de algunos conceptos y elementos que conforman dicha evaluación para lograr que el docente realice una valoración lo más apegada posible a la realidad del estudiante.

La evaluación formativa tiene como finalidad detectar lo que ha logrado el estudiante, es decir, determinar los aprendizajes en los que ha logrado un avance y detectar los que requieren apoyo para mejorarlos a través de un proceso de realimentación y de acompañamiento por parte del docente. Es importante destacar que se evalúan los procesos no al alumno.

Acciones para la valoración de los aprendizajes en la Estrategia Aprende en casa II:

• Las actividades propuestas por los docentes deberán realimentarse y evaluarse, principalmente a los alumnos que estén en situación de rezago.
• Es pertinente realizar registros continuos acerca de NNA y sus familias, vistos individual y grupalmente. Avances y dificultades en las actividades de la programación, así como las respuestas a los indicadores que se establezcan en cada actividad. El registro debe ser cualitativo, que permita recabar el mayor número de indicios posible sobre los aprendizajes y el bienestar de los estudiantes.
• Establecer la flexibilidad en los registros, pero tratando de tomar en cuenta los aspectos mencionados y que permitan sistematizar los resultados.
• La realimentación debe valorar el esfuerzo del alumno y de las familias, que se reconozca que, a pesar de la situación, las acciones están aportando al aprendizaje de NNA.
• Es importante definir criterios o indicadores para poder valorar los procesos de cada NNA, con base no solo en lo que dicen los planes y programas vigentes, sino también en la particularidad de cada grupo, NNA e incluso del contexto y de las formas de comunicación, es así como un mismo indicador no siempre será válido para todos los alumnos. Aquí recae la importancia del acompañamiento de los niños en situación de rezago.

Es importante que el docente tenga claridad en su función en esta situación de educación a distancia, esto le permitirá realizar una labor más especializada, tomando en cuenta sus propias habilidades y capacidades para promover el desarrollo de los aprendizajes de sus alumnos con el apoyo de los tutores o adultos que atienden a los niños en casa.

Referencias

Secretaría de Educación Pública. (2011). HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA (1.a ed., Vol. 1) [Libro electrónico] El enfoque formativo de la evaluación. http://www.seslp.gob.mx/consejostecnicosescolares/PRIMARIA/6-DOCUMENTOSDEAPOYO/LIBROSDEEVALUACION2013/1-ELENFOQUEFORMATIVODELAEVALUACION.pdf

Secretaría de Educación Pública. (2020). Consejo Técnico Escolar extraordinario (1.a ed.). SEP.

Secretaría de Educación Publica. (2020). Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y adolescentes. Anexo 1 (1.a ed.). SEP.